{"id":12,"date":"2012-12-12T23:07:00","date_gmt":"2012-12-12T21:07:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.ulibauer.de\/?p=12"},"modified":"2013-05-10T19:58:00","modified_gmt":"2013-05-10T17:58:00","slug":"tablets-fur-die-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ulibauer.de\/?p=12","title":{"rendered":"Tablets f\u00fcr die Schule? Ein paar \u00dcberlegungen."},"content":{"rendered":"<p>Diese \u00dcberlegungen wurden durch einen <a href=\"http:\/\/pb21.de\/2011\/12\/pb21-webtalk-wie-tablets-und-smartphones-das-lernen-verandern\/\" target=\"_blank\">Webtalk<\/a>\u00a0(Aufzeichnung) am 15. Dezember 2011 auf der Plattform pb21 angeregt.<\/p>\n<h2><span style=\"background-color: white;\" data-mce-mark=\"1\">Zustandsbeschreibung<\/span><\/h2>\n<p>Wirft man einen Blick auf die IT-Infrastruktur der (weiterf\u00fchrenden) Schulen, so stellt sich die Sache f\u00fcr viele Schulen ungef\u00e4hr so dar:<\/p>\n<ul>\n<li>zahlreiche R\u00e4ume sind verkabelt,<\/li>\n<li>es gibt einen oder mehrere Server, auf denen ein f\u00fcr schulische Bed\u00fcrfnisse angepasstes Serverbetriebssystem l\u00e4uft, beispielsweise die <a href=\"http:\/\/lehrerfortbildung-bw.de\/netz\/muster\/\" target=\"_blank\">paedML<\/a> des Landes Baden-W\u00fcrttemberg oder eine vergleichbare L\u00f6sung,<\/li>\n<li>der Zugang zum Schulserver und seinen Diensten ist relativ restriktiv geregelt &#8211; ohne pers\u00f6nliche Anmeldung l\u00e4uft fast nie etwas,<\/li>\n<li>in einem oder mehreren Computerr\u00e4umen stehen station\u00e4re PCs,<\/li>\n<li>in einzelnen Klassenzimmern gibt es vielleicht Medienecken,<\/li>\n<li>wahrscheinlich gibt es einige Laptopwagen,<\/li>\n<li>f\u00fcr Pr\u00e4sentationen usw. stehen mobile Einheiten mit Laptop und Beamer zur Verf\u00fcgung.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: medium;\" data-mce-mark=\"1\"><span style=\"line-height: 24px;\" data-mce-mark=\"1\"><!--more--><\/span><\/span><\/p>\n<p>Was es eher nicht gibt:<\/p>\n<div>\n<ul>\n<li>WLAN-Zug\u00e4nge f\u00fcr alle,<\/li>\n<li>Integration privater Ger\u00e4te (Notebooks, Tablets, Smartphones usw.) ins schulische Netz.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Im wesentlichen wird die Arbeit mit Computern mit station\u00e4ren PCs und (einigen) Laptops erledigt. Mit Ausnahme einiger Schulversuche kommen neue Ger\u00e4te(klassen) wie Tablets oder Smartphones im schulischen Alltag noch kaum vor.<\/p>\n<\/div>\n<p>Au\u00dferhalb der Schule sieht es anders aus. Nun ist es keineswegs so, dass alle ein Tablet oder ein Smartphone haben. Allerdings sind dies die beiden Ger\u00e4tekategorien, die am Markt die st\u00e4rksten Zuwachsraten haben und auch tats\u00e4chlich schon recht weit verbreitet sind.<\/p>\n<p>Es stellt sich deshalb die Frage, ob<\/p>\n<div>\n<ul>\n<li>Tablets f\u00fcr den Einsatz in der Schule geeignet sind,<\/li>\n<li>sie sich in die bestehende IT-Infrastruktur der Schulen integrieren lassen oder ob<\/li>\n<li>sie die bestehende Infrastruktur eventuell sogar \u00fcberfl\u00fcssig machen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Im folgenden will ich versuchen, diese Fragen zu beantworten &#8211; so gut das zum jetzigen Zeitpunkt geht.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h2><span style=\"background-color: white;\" data-mce-mark=\"1\">Was Tablets k\u00f6nnen<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<p><span style=\"background-color: white;\" data-mce-mark=\"1\">Wenn hier von Tablets die Rede ist, wird nicht nach bestimmten Ger\u00e4ten (iPad u.a.) bzw. Betriebssystemen (iOS, Android) unterschieden. Letztlich sind die Unterschiede nicht so gro\u00df, die Gemeinsamkeiten \u00fcberwiegen. F\u00fcr die Schulen stellt sich allerdings die Frage, ob ein &#8222;geschlossenes&#8220; System wie Apples iOS oder ein &#8222;offenes&#8220; System wie Android eher geeignet ist. Geschlossene Systeme haben aus schulischer Sicht den Vorteil, dass sie durch Sch\u00fclerInnen nicht so leicht manipulierbar sind, offene Systeme lassen sich vermutlich leichter zur Zusammenarbeit mit der bestehenden IT-Infrastruktur \u00fcberreden.<\/span><\/p>\n<p>Wof\u00fcr sich Tablets eignen, l\u00e4sst sich hier anhand einiger sch\u00f6ner <a href=\"http:\/\/www.dotcomblog.de\/?s=wof\u00fcr+das+ipad+gut+ist\" target=\"_blank\">Beispiele<\/a> nachlesen.\u00a0<span style=\"background-color: white;\" data-mce-mark=\"1\">Zwar sind die Beispiele nicht schulspezifisch, doch geben sie einen guten Eindruck von der Vielfalt der Nutzungsm\u00f6glichkeiten. Und es best\u00e4tigt sich, dass es f\u00fcr (fast) alles eine preiswerte oder kostenlose App gibt &#8230;<\/span><\/p>\n<div>\n<p>Damit ist schon ein wichtiger Vorteil von Tablets angesprochen: Statt umfangreicher, manchmal auch monolithischer Programme wie beispielsweise die gro\u00dfen Office-Pakete gibt es relativ kleine, auf einen spezifischen Zweck zugeschnittene Apps &#8211; ein Job, eine App, sozusagen. Solche Apps sind meist recht einfach zu bedienen und erfordern keinen gro\u00dfen Lernaufwand.<\/p>\n<p>F\u00fcr viele der typischen Aufgaben, die im Schulalltag heute mit Hilfe von Computern erledigt werden, eignen sich auch Tablets; manchmal sogar besser, weil die Bedienung einfacher ist und das single-tasking-Konzept beispielsweise des iPad Verwirrung durch zu viele offene Programmfenster verhindert.<\/p>\n<ul>\n<li>Surfen (Recherche usw.),<\/li>\n<li>Texte und Pr\u00e4sentationen erstellen (falls nicht zu lang\/nicht zu komplex),<\/li>\n<li>Mindmaps entwerfen,<\/li>\n<li>Kommunikation in allen Varianten,<\/li>\n<li>Notizen erfassen und organisieren,<\/li>\n<li>Kollaboration (gemeinsam an Texten arbeiten usw.),<\/li>\n<li>Arbeiten mit einer Lernplattform (Moodle u.a.),<\/li>\n<li>einfache Audio- und Videobearbeitung,<\/li>\n<li>einfache Bildbearbeitung.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nicht untersch\u00e4tzen sollte man die Tatsache, dass jedes gut ausgestattete Tablet (wie beispielsweise das iPad) ein portables Ton-, Video- und Fotostudio ist. Dies er\u00f6ffnet im Schulalltag zahlreiche neue und relativ unkomplizierte M\u00f6glichkeiten.<\/p>\n<p>F\u00fcr besondere Aufgaben gibt es h\u00e4ufig sehr preiswerte, ma\u00dfgeschneiderte Apps.<\/p>\n<div>\n<p>Im Gegensatz zur manchmal vorherrschenden Meinung eignen sich Tablets keineswegs nur zum mehr oder weniger passiven Konsum von Medien, sondern eignen sich durchaus f\u00fcr die Produktion von Inhalten und Medien.<\/p>\n<p>Allerdings soll nicht verschwiegen werden, dass sich Schulen auch schon wieder von ihren Tablets getrennt haben, weil sie sich als ungeeignet f\u00fcr manche Aufgaben erwiesen. <a title=\"Spiegel Online\" href=\"http:\/\/www.spiegel.de\/schulspiegel\/daenemark-digital-am-orestad-gymnasium-wird-ohne-papier-unterrichtet-a-858526.html\" target=\"_blank\">Spiegel Online<\/a> berichtet \u00fcber eine Schule in D\u00e4nemark, wo die Sch\u00fcler ihre iPads &#8222;entnervt&#8220; zur\u00fcckgaben und einen Sch\u00fcler so zitiert :\u00a0&#8222;Mit dem iPad kann man kaum schreiben. Jedes Mal, wenn wir einen l\u00e4ngeren Text verfassen sollten, wurde es schwierig.&#8220; Dies ist zweifellos richtig. Eine Bluetooth-Tastatur kann dieses Problem zwar l\u00f6sen, macht einen gro\u00dfen Vorteil des Tablets &#8211; sein Gewicht und seine Mobilit\u00e4t &#8211; zumindest zum Teil zunichte.<\/p>\n<p>Aus <a title=\"Arbeiten mit dem iPad\" href=\"http:\/\/blog.ulibauer.de\/?p=168\">eigener Erfahrung<\/a> wei\u00df ich, dass man mit dem iPad durchaus &#8222;ernsthaft&#8220; arbeiten kann. Eine externe Tastatur ist daf\u00fcr f\u00fcr mich allerdings unverzichtbar. Erschwerend kommt dazu, dass das Dateisystem des iPad nur bedingt zug\u00e4nglich ist. Um es auf den Punkt zu bringen: Ohne konsequente Anbindung an die &#8222;Cloud&#8220; kann man kaum ernsthaft mit dem iPad arbeiten. So lange Schulen keine eigenen Clouds (wie beispielsweise <a href=\"http:\/\/blog.ulibauer.de\/?p=11\">ownCloud<\/a>) betreiben, wird dieses Problem bestehen bleiben.<\/p>\n<p>Tablets eignen sie sich auch als Leseger\u00e4te f\u00fcr E-Books. Zwar gibt es momentan das bekannte Henne-Ei-Problem &#8211; weil es zu wenig Tablets oder E-Book-Reader an Schulen gibt, produzieren die Schulbuchverlage keine E-Book-Varianten ihrer Schulb\u00fccher, und weil es kaum E-Book Angebote von Schulbuchverlagen gibt, setzen die Schulen keine E-Book-Leseger\u00e4te oder Tablets ein &#8211; doch kann sich diese Situation durchaus \u00e4ndern, am ehesten wohl \u00fcber die allgemeine Zunahme von E-Books in der Gesellschaft.<\/p>\n<\/div>\n<p>Die deutschen Schulbuchverlage haben im Sommer 2012 den Einstieg in den <a href=\"http:\/\/www.digitale-schulbuecher.de\/\" target=\"_blank\">digitalen Schulbuchmarkt<\/a>\u00a0gestartet\u00a0und eine Plattform daf\u00fcr vorgestellt. Auch <a href=\"http:\/\/www.heise.de\/mac-and-i\/meldung\/Apple-will-den-Schulbuchmarkt-aufrollen-1417318.html\" target=\"_blank\">Apple<\/a> engagiert sich im Bereich E-Books f\u00fcr Bildungseinrichtungen.<\/p>\n<h2><span style=\"background-color: white;\" data-mce-mark=\"1\">Brauchen Schulen eine neue IT-Infrastruktur oder BYOD (Bring Your Own Device)<\/span><\/h2>\n<div>\n<p>Die bestehende Infrastruktur der meisten Schulen ist relativ starr und unflexibel. Es \u00fcberwiegt die feste Verkabelung zu ungunsten von WLAN-Zug\u00e4ngen. Ernsthaftes Arbeiten mit dem Computer mit gr\u00f6\u00dferen Gruppen ist meist nur in speziellen Computerr\u00e4umen m\u00f6glich, um deren Benutzung alle konkurrieren. Vorhandene (private) Ger\u00e4te der Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen k\u00f6nnen in aller Regel nicht oder nur eingeschr\u00e4nkt eingesetzt werden, da sie keinen Zugang zum schulischen Netz haben. Daten k\u00f6nnen nur in genau definierten Verzeichnissen abgelegt werden, die Wolke bleibt den Schulen aus Gr\u00fcnden des Datenschutzes verschlossen (es sei denn, sie bauen sich ihre eigene schulische Cloud).<\/p>\n<p>Es ist nicht so, dass die bestehende Infrastruktur der Schulen durch den Einsatz von Tablets \u00fcberfl\u00fcssig wird. Computerr\u00e4ume wird es wohl noch eine Weile geben (m\u00fcssen). Allerdings denke ich, dass Schulen ihre IT-Infrastruktur anpassen m\u00fcssen, wenn sie die Nutzung mobiler Ger\u00e4te wie Tablets, E-Book Leseger\u00e4te und Smartphones nicht von der Nutzung in der Schule ausschlie\u00dfen will. In erster Linie l\u00e4uft das wohl auf offenere schulische Netze, den verst\u00e4rkten Einsatz von WLAN und die Nutzung eigener Cloud-L\u00f6sungen hinaus. Und es bedeutet wohl auch, dass die Schulen ihren Anspruch, alle Ger\u00e4te in ihrem Netz umfassend kontrollieren zu wollen, zumindest teilweise aufgeben m\u00fcssen.<\/p>\n<p>Ich gehe davon aus,\u00a0dass der Einsatz von Tablets in der Schule nur Sinn macht, wenn <strong>alle<\/strong> Sch\u00fclerInnen ab einer bestimmten Klassenstufe eigene Tablets haben, die sie sowohl in der Schule als auch privat nutzen. Das kann einen kleinen Beitrag zu einer positiven Mischung der Lebensbereiche Schule und Privat leisten.<\/p>\n<p>Der Einsatz von Tablets (und Smartphones) in der Schule kann<\/p>\n<ul>\n<li>die Mobilit\u00e4t der Lernenden steigern,<\/li>\n<li>das starre System der Computerr\u00e4ume \u00fcberfl\u00fcssig machen,<\/li>\n<li>es erlauben, eine passende Lernumgebung nach den Bed\u00fcrfnissen der Lehrenden und Lernenden &#8222;ad hoc&#8220; in jedem Raum herzustellen,<\/li>\n<li>die Zusammenarbeit f\u00f6rdern, da Tablets leicht &#8222;herumgereicht&#8220; werden k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Finanzierung<\/h2>\n<div>\n<p>Geht man davon aus, dass vieles, was bisher mit Computern gemacht wird, auch mit Tablets gemacht werden kann, dann k\u00f6nnen die Schulen auf lange Sicht Geld einsparen, da sie weniger Computer und weniger teuere Software brauchen.<\/p>\n<p>Nat\u00fcrlich stellt sich die Frage, wer die vielen sch\u00f6nen Tablets finanzieren soll. \u00a0Wir reden bei einer durchschnittlich gro\u00dfen weiterf\u00fchrenden Schule \u00fcber Hunderte von Tablets.<\/p>\n<p>Es sind unterschiedliche &#8222;Finanzierungsmodelle&#8220; denkbar: Die Schultr\u00e4ger schaffen die Tablets an und stellen sie den Sch\u00fclerInnen w\u00e4hrend ihrer Schulzeit als Lernmittel zur Verf\u00fcgung (\u00e4hnlich wie bei den wissenschaftlichen Taschenrechner) (und die Eltern leisten eventuell einen gewissen finanziellen Beitrag) oder die Eltern schaffen die Tablets mit Hilfe staatlicher finanzieller Unterst\u00fctzung (zinsg\u00fcnstige Kredite ?) f\u00fcr ihre Kinder an. Das es nicht unbedingt ein \u00fcberteuertes iPad sein muss, reden wir hier \u00fcber Betr\u00e4ge in der Gr\u00f6\u00dfenordnung von \u20ac 200 &#8211; \u20ac 400 &#8211; daf\u00fcr gibt es schon sehr ordentliche Tablets.<\/p>\n<h3>Ein paar Links zum Thema<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><a href=\"http:\/\/www.heise.de\/mac-and-i\/meldung\/Bericht-Apple-Medienveranstaltung-zum-Thema-Bildung-und-EPUB3-1403334.html?utm_source=twitterfeed&amp;utm_medium=facebook\" target=\"_blank\">http:\/\/www.heise.de\/mac-and-i\/meldung\/Bericht-Apple-Medienveranstaltung-zum-Thema-Bildung-und-EPUB3-1403334.html?utm_source=twitterfeed&amp;utm_medium=facebook<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.marvell.com\/company\/news\/pressDetail.do?releaseID=2000  plug-computer schule\" target=\"_blank\">http:\/\/www.marvell.com\/company\/news\/pressDetail.do?releaseID=2000 \u00a0plug-computer schule<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.heise.de\/newsticker\/meldung\/Funkwoelkchen-fuers-Klassenzimmer-1413819.html\" target=\"_blank\">http:\/\/www.heise.de\/newsticker\/meldung\/Funkwoelkchen-fuers-Klassenzimmer-1413819.html<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.projektschule-goldau.ch\/das-iphone-projekt\" target=\"_blank\">http:\/\/www.projektschule-goldau.ch\/das-iphone-projekt<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.medienpaedagogik-praxis.de\/apps\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.medienpaedagogik-praxis.de\/apps\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.dotcomblog.de\/?s=wof\u00fcr+das+ipad+gut+ist\" target=\"_blank\">http:\/\/www.dotcomblog.de\/?s=wof\u00fcr+das+ipad+gut+ist<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ipad-agogik.de\/?p=88\" target=\"_blank\">http:\/\/ipad-agogik.de\/?p=88<\/a><\/p>\n<div>\n<p><a href=\"http:\/\/www.dotcomblog.de\/?p=2900\" target=\"_blank\">http:\/\/www.dotcomblog.de\/?p=2900<\/a><a href=\"http:\/\/www.medienpaedagogik-praxis.de\/2011\/11\/14\/augmented-reality-in-der-medienarbeit\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.medienpaedagogik-praxis.de\/2011\/11\/14\/augmented-reality-in-der-medienarbeit\/<\/a><a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?feature=player_embedded&amp;v=BxfloSNpujI\" target=\"_blank\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?feature=player_embedded&amp;v=BxfloSNpujI\u00a0<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diese \u00dcberlegungen wurden durch einen Webtalk\u00a0(Aufzeichnung) am 15. 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